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亲身见证:35天从日记只能写200字到说写700多字的精彩长文

  一位又一位老师、一个又一个孩子、一篇又一篇真实的记录……我们在继续行动。

  我们熟悉的,未必可以深入挖掘其价值。童喜喜说写课程的价值,其实远远超越我们之前的认知,在践行中,自有无尽的成长的惊喜。

  2017年,注定是一个不寻常的年份。从炎炎夏日的初见喜喜,备受鼓舞,到也报名参与到“童喜喜说写课程”里来,一路行走,一路成长着。

  2017年的年末,我和班里的69个孩子一起,懵懵懂懂地迈开步子,在自己的班里实施了我们的“童喜喜说写课程”了。

  对于新教育来说,仪式是很重要的,所以对于这么重要的新教育行动——“童喜喜说写课程”,我不想就这样轻描淡写地展开。但是,短时间内,将这一套童喜喜说写手账读完并把精神吃透,对于在一线教着两门课还担任着班主任的我来说,是无法做到的。但我却清清楚楚地知道,凡事先做起来,比什么都重要——“童喜喜说写课程”这样实践性极强的项目,尤其要如此。

  于是,在仅仅是刚刚买到了童喜喜说写手账的这套书,开头读了童喜喜介绍说写课程的文章后,我就怀着满腔的激情,在自己的班里精心地启动了“童喜喜说写课程”,这个仪式用了一节课的时间,简单郑重,并且气氛热烈。这是我没有想到的。

  所谓无知者无畏。确实如此——我没有想太多,就在班里宣布了参与这个课程的诸多好处,而且和孩子们介绍了童喜喜——当然,我们班里早就共读过她的《嘭嘭嘭》一书,最近也已经有一多半的孩子在我的推荐下,开始读《影之翼》了。

  可以说,孩子们也是需要激励的。我结合着自己暑假去北京参与种子教师研训营时和童喜喜合影,并让她给自己的儿子签名的事实来说,童喜喜离我们其实很近,甚至,我还有可能请她来到我们的中间时,孩子们惊喜欢呼啦!而我又告诉他们,我们现在即将开展的童喜喜说写课程,是领先的,是可以带给大家说写上的巨大变化的,关键是,它并不难,也不神秘,因为我们的嘴就是用来说话的,多一点书面语言的表达就可以了。我发现,孩子们的眼睛里放光了。

  于是,我就让孩子们以小组为单位,展开了第一次说写课程的内容:四人小组内自由确定主题,大家轮流说,小组长做了简单的记录——这一点绝对是我的摸索,想要让班内的说留下一点痕迹。孩子们兴致盎然,我也随机拍了下一些镜头。小组说完,又鼓励几个勇敢的孩子上讲台上来说。这几个孩子说的各有千秋,依据从童喜喜那里“取得的真经”,我一味地进行着表扬和肯定,这几个成为“领头羊”的孩子们,真的是脸上乐开了花——这种成就感,使他们的脸上如此生动。这是我第一次的探索。

  为了取得家长的支持,我也在开启课程的这个周末,在给家长的“每周一信”《积极说写,快乐成长》里做了这样的描述:

  本周应该说最重要的一件事情,就是我们班郑重开启了童喜喜说写课程。这个课程,新教育领军人物童喜喜的团队已经开展了八年的时间,让孩子们说起来,让口语中出现书面语,让“说文章”促进“出口成章”,从而给孩子们多方面的锻炼,真正帮助孩子们借助于“说”这一桥梁,把阅读和写作连接起来,这是高年级语文学习的一个重点,我们的参与实验,对孩子很好——我们应该加以重视。

  课堂上,我们在11月29日的早上启动仪式时,已经进行了围绕主题分组说话练习,孩子们积极性很高,并且当场有阚德旺、张佳依、赵逸群、刘啸航四名同学站到讲台上,进行了各具特色的口头表达,十分精彩!孩子们的潜力,特别是五年的积极阅读与生活积累,正好是可以借助这个课程好好开发的时候啦!

  11月30日晚上,在我们的班级微信群里(108人哦),我们共同见证了第一次口头作文展示的三个孩子的精彩! 真实地说起来,不满意的语音撤回,之后转换成文字(微信如此用,才是最利于成长的!),去掉影响通顺表达的字词,如“嗯、啊、这个”等,也可以适当赠加上一点新的更准确的东西,成为一篇文章就是如此简单哦! 然后,我修订后,再发到班级群里。大家的点赞与鼓励,使孩子们可以赢得大家的积极认可,他们内心多么有成就感啊!

  希望各位家长在班级微信群里多听多看,多多鼓励自己的孩子也来积极参与这项很有价值的活动,在小学的最后阶段,给孩子一个可以继续提升的机会,以便以更好的状态去迎接明年的初中学习生活!——毕竟,语文是其他学科的基础!

  期待更多的孩子参与进来,更快速、更快乐地获得多方面的锻炼与成长!我和孩子们崇拜的著名儿童作家、教育家童喜喜正热切地关注着我们的课程开展呢,我们也正在用积极努力来争取她来到孩子们中间呢。一切皆有可能,让我们一起加油吧!

  从家长们给我的回信里,我读到了他们的认可。有的家长说,本以为孩子们到了六年级,还有不到一年的时间就毕业了,老师不会有什么新的举措了,没想到又开始了这样的课程,真是令人激动,孩子们真幸运!

  我们微信群里的口头作文,第一周很好,第二周则因为我出差比赛无暇顾及而有些停滞了。本周,又继续开展起来了。可喜的是又一个男孩子也积极主动地在群里说话了。我想这和我的承诺有关系——我们班里每周的“班级明星”都会获得借阅我个人提供的图书的机会,孩子们很珍惜这个机会,而为了激发孩子们的口头作文的热情,只要群里口头作文的孩子,我们优先提名成为“班级明星” 人选。哈哈,也许就是这么一个小小的约定,会吸引更多的孩子参与进来,也是很不错的呢。

  可以说,因为我们的童喜喜说写课程开始于2017年11月29日,寒假前的最后一次班级微信群里的说写是在2018年的1月4日,因为期末的种种忙碌,还有我的因事请假,而告一段落。现在已经放寒假了,我有时间整理了这段时间以来孩子们说写课程的成果——竟然有近两万五千字!

  孩子们的表现,真的令我惊喜:那个曾经连日记都只能写200字左右的范思语同学,竟然说出了精彩的七百多字长文——《花花,你别走》;那个全班年龄最小的女孩子门睿佳也说出了情真意切的长文《楼下咪咪》;那个不爱表现自己的女孩秦悦纯留心观察生活,发现了独特的美——《我家的杜鹃花》;而那个纯净活泼的赵逸群则在一次校接力赛后,用《眼泪在飞》记录了自己的心路历程……

  孩子们自由说,或者也按照别人的话题来说出自己的感受,使得这些说写内容有异有同,丰富多彩,如《我的偶像》,《我家的厨神》,一些小动物,自己的伙伴、自己读书的感受等等。我的要求是,只要有话说就可以,在我们的初步尝试阶段,不能有什么框框。

  参与说写,班里女孩子居多,有的孩子说了好几次。当然,这里面也有几个男孩子参与,如阚德旺、吴建林和杨智浩等同学。我希望更多的孩子参与进来,发现那个潜力无限的更加自信的自己!

  每个寒假之前,我写给家长的“每周一封信”也往往针对最关键的事情做出指导、说明,以及鼓励。因为无法免俗,也因为期末复习还有其他的一些事情缠绕我导致暂时告一段落的“童喜喜说写课程”,我是放在重要位置的。这封寒假的特殊一封信里,我们有这样的约定——

  写作,也是在不断地练笔过程中领悟,变顺畅的,一些方法技巧可以借鉴,但必须坚持写起来,除此,真的没有任何捷径可走!如果说,还有一条过渡的“桥梁”的话,那就是“童喜喜说写课程”,班级微信群就是阵地,即兴语音来说,再转文字,是最简单的事情了。如果孩子没有说的胆量,我们可以先在亲人间说说,再来班级群里说。总之,手机微信,促进孩子写作能力提升,才最有价值!

  为了使孩子们可以挑战自己,奖励是不必不可少的。我们班连续几年的班币使用是孩子最为在乎的荣誉认可,我当然不能错过这个激励手段——我知道孩子们有多么在乎每一元班币。于是,在作业环节,我做了如下安排:

  重点项目:奖励参与“童喜喜说写课程”转文字而成的文章,可以全部打印装订,名为《出口成章——我的说写文集》。每个人至少在群里说一次并交一次说写稿。

  是的,这个寒假,我们和“童喜喜说写课程”有个约定。我们打算从2月8日晚上开始在群里继续我们的“童喜喜说写课程”,相信真正的精彩还在接下来的实践中……

  一切才刚刚开始,方兴未艾。但我相信,这说写过程中,我们一定会遇到以前所没有看到的独特风景,我会带领孩子们继续微笑前行……